저자 | 논문제목 | 페이지 |
김은주 | A Study of Teacher Knowledge Construction in an English Reading Teacher Education Course | 1-28 |
윤새롬·이지은·김영규 | 입력 강화의 정의와 한국어교육학 분야에서의 적용에 관한 고찰 | 29-48 |
이영진·성기완 | 중학생의 영어 평가에 대한 인식 연구 | 49-87 |
성은경·김보라·조정래 | 역할을 부여한 소집단 협동학습이 초등학생의 정의적 영역과 영어 쓰기 능력에 미치는 영향 | 89-124 |
고정민 | 중학교 영어 수준별 수업 진행시 교사발화에서 Okay 사용량 및 기능 | 125-148 |
김다희·조수경 | The Second Language Reading Development of Korean Elementary Students: From Decoding Skills to Reading Comprehension | 149-173 |
정채관·권혁승 | 2015 개정 영어과 교육과정에 따른 기본 어휘 및 외래어 목록 변화형 연구: 코퍼스적 접근 | 175-201 |
장은영 | 중국어 읽기 능력 향상을 위한 과제 설계와 결과분석 - 초급 중국어 학습자의 낭독‧묵독 능력 향상을 중심으로 - | 203-220 |
이선주·김경한 | 고등학교 영어 다독 수행평가 모형 개발 및 적용 | 221-249 |
곽새라 | 페르시아어 한정성 실현과 교육 연구 | 251-275 |
박현진·김정은 | 불안 요인이 제2언어 학습자의 읽기 불안 증감에 미치는 차별적 영향 | 277-299 |
장주현 | Effects of explicit and implicit instruction on the speech intelligibility of L2 pronunciation | 301-326 |
김호정·정회란·김재욱 | 누리-세종학당 콘텐츠 분류 체계화 및 메타데이터 요소 설계 방안 | 327-358 |