저자 | 논문제목 | 페이지 |
Lee, Jongbong | Can Process-based Measures of Fluency and Product-based Measures of Linguistic Complexity Predict L2 Writing Quality? | 1-14 |
김가연 · 김영규 | 한국어 교육학 분야의 질적 연구 동향 분석: 2015년-2021년 학술지 게재 논문을 대상으로 | 15-35 |
Hong, Jiye | How English is Conceptualized in English-Medium Instruction in High School and University Settings | 37-51 |
박지현 | 한국인 학습자의 영어 작문에 나타난 통사적 다양성: 동사-논항구조의 분포를 중심으로 | 53-69 |
김미란 | 대학수학능력시험 영어 독해지문의 어휘다양성 및 가독성 분석 | 71-90 |
홍신철 | 한국인 EFL 학습자들이 사용하는 부사 인식태도표지어(Epistemic Stance Markers) 의미영역 분석: 구어학습자 코퍼스 기반으로 | 91-111 |
김한별 · 백승현 | L2-영어 수준별 L1-한국어 고등학생들의 L2 관사습득과 사용양상 | 113-134 |
선의인 · 정연주 | 고등 영어 독해와 작문 교과서 영어 작문 활동 분석: 장르 기반 접근법을 중심으로 | 135-154 |
Jun, Hasung · Yoon, Hyunsook | A Comparative Study on Elementary School Students’ Willingness to Communicate in Online and Offline English Classes | 155-177 |
Kim, Eun Joo | Teachers’ Knowledge and Perceptions of English Reading Comprehension and Instruction for Struggling Readers in Secondary Schools | 179-206 |
유재원 | 고등학교 중국어Ⅰ 교과서의 낱말 풀이에 관한 고찰 | 207-225 |
노채환 · 송은정 | 강의안 작성에 대한 예비 한국어 교원들의 인식 연구 -한국어교육실습 수강생들을 대상으로- | 227-246 |
김미순 · 김한나 · 양소연 | 아동 중국어 읽기 교육과 교재에 관한 논의 -초등학생을 중심으로 | 247-269 |
정채관 | 코퍼스 기반 영미 아동청소년 영문학 공통핵심어 개발 연구 | 271-301 |
카잉카잉툰 | 한국어와 미얀마어의 공간형용사 ‘높다’에 대한 의미 대응연구 | 303-318 |
Jang, Younie | Motivational Strength of the Revised Ought-to L2 Self in Predicting Self-Regulatory Focus, Achievement Goals, and Actual Classroom Learning Behavior | 319-339 |