효과적인 수업기법(1) - 3 tell them

모든 일은 처음과 끝이 가장 잘 기억됩니다. 강의의 처음 시작 10분과 마지막 10분에 학생들이 가장 집중한다는 연구결과도 있습니다. 그만큼 강의를 진행하는데 있어서 강의내용을 선정하는 것 못지않게 강의내용을 효과적으로 전달하는 것은 매우 중요합니다. 강의를 도입-진행-마무리의 세 부분으로 조직하고, 각 단계에서 진행해야 할 사항들을 고려하여 진행한다면, 학생들은 머리에 오래 남을 수 있는 학습을 할 수 있을 것입니다.
 

 

◆ 강의도입에서 “나는~에 대한 수업을 할 것이다”라고 말합니다.

- 수업내용의 개요를 제공함
- 전체 수업시간 중 1/5 정도의 시간을 사용
- 교과와 관련된 내용을 흥미롭게 제시
- 지난 시간의 학습내용을 연관지어 강의 진행
- 이번 시간에 배울 내용에 대한 목표를 제시 

◆ 강의진행에서 “오늘 강의의 주요 내용은 ~이다”라고 말합니다.

- 강의의 주요 내용 및 피드백을 제공함
- 전체 수업시간에서 3/5 정도의 시간을 사용
- 학습내용에 관한 정보를 제공할 때에는 사례/비사례를 함께 사용
- 많은 정보 전달보다는 몇 가지 핵심내용에 주력
- 다양한 시청각자료를 활용하여 내용 제시
- 학생 반응과 내용을 관련지어 사례 제공
- 학습이해를 확인하거나 연습할 수 있는 기회 제공
- 학생들의 수행에 대해 적극적인 피드백 제공

◆ 강의 마무리에서 “오늘의 강의를 요약하면 ~이다”라고 말합니다.

- 수업내용을 요약하고 강조하여 줌
- 전체 수업시간의 끝 1/5 시간을 활용
- 질의응답 및 1분 페이퍼 작성으로 학습내용 요약함
- 간단한 퀴즈로 학습여부를 확인
- 다음 시간의 내용을 간단히 소개함

※ 참고문헌
김승욱(역)(2003). 「강의기술」서울:풀빛
김종복, 안병규, 이병민, 이남근(역)(2003). 「어떻게 가르칠 것인가 -대학 교수들을 위한 지침서-」서울:한국문화사