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Lee, Jongbong

Can Process-based Measures of Fluency and Product-based Measures of Linguistic Complexity Predict L2 Writing Quality？

1-14

김가연 · 김영규

한국어 교육학 분야의 질적 연구 동향 분석: 2015년-2021년 학술지 게재 논문을 대상으로

15-35

Hong, Jiye

How English is Conceptualized in English-Medium Instruction in High School and University Settings

37-51

박지현

한국인 학습자의 영어 작문에 나타난 통사적 다양성: 동사-논항구조의 분포를 중심으로

53-69

김미란

대학수학능력시험 영어 독해지문의 어휘다양성 및 가독성 분석

71-90

홍신철

한국인 EFL 학습자들이 사용하는 부사 인식태도표지어(Epistemic Stance Markers) 의미영역 분석: 구어학습자 코퍼스 기반으로

91-111

김한별 · 백승현

L2-영어 수준별 L1-한국어 고등학생들의 L2 관사습득과 사용양상

113-134

선의인 · 정연주

고등 영어 독해와 작문 교과서 영어 작문 활동 분석: 장르 기반 접근법을 중심으로

135-154

Jun, Hasung · Yoon, Hyunsook

A Comparative Study on Elementary School Students’ Willingness to Communicate in Online and Offline English Classes

155-177

Kim, Eun Joo

Teachers’ Knowledge and Perceptions of English Reading Comprehension and Instruction for Struggling Readers in Secondary Schools

179-206

유재원

고등학교 중국어Ⅰ 교과서의 낱말 풀이에 관한 고찰

207-225

노채환 · 송은정

강의안 작성에 대한 예비 한국어 교원들의 인식 연구 -한국어교육실습 수강생들을 대상으로-

227-246

김미순 · 김한나 · 양소연

아동 중국어 읽기 교육과 교재에 관한 논의 -초등학생을 중심으로

247-269

정채관

코퍼스 기반 영미 아동청소년 영문학 공통핵심어 개발 연구

271-301

카잉카잉툰

한국어와 미얀마어의 공간형용사 ‘높다’에 대한 의미 대응연구

303-318

Jang, Younie

Motivational Strength of the Revised Ought-to L2 Self in Predicting Self-Regulatory Focus, Achievement Goals, and Actual Classroom Learning Behavior

319-339