과제 출제와 평가의 노하우
2009년 1학기도 점차 기말을
향해 달려가고 있습니다. 교수님은 한 학기 동안의 학생들의 학습성과를 어떻게 평가하실 건가요 과제와 보고서, 객관식, 주관식 시험 등
다양한 평가방식을 활용하실 것입니다. 이 중 특히 ‘과제 및 보고서형’ 평가는 학생들의 관점을 담을 수 있다는 점에서 좋은 평가 도구가 되고
있습니다. 그러나 동시에 평가 결과의 주관성 등의 이유로 학생들이 의문을 제기할 여지가 있는 평가방법이기도 합니다. 학생과 교수 모두가 만족할
과제 및 보고서 평가방법의 출제와 평가 방법의 노하우에 대해 말씀드리도록 하겠습니다.
과제(보고서) 평가문항 작성의
원칙
- 고차적인 사고능력개발을 촉진할 수 있는 과제를
제시합니다.
- 창의적이고 아이디어를 제시할 수 있는 과제를
제시합니다.
- 자신의 의견과 관점을 제시할 수 있는 과제를
제시합니다.
- 현장의 문제해결과 관련된 과제의 경우 문제와 관련된 영향요인을
복합적으로 고려해서 자신의 관점을 전개할 수 있는 과제를 제시합니다.
- 가급적
과제의 결과물뿐만 아니라 과제의 추진 과정을 가늠해 볼 수 있는 과제를 제시합니다.
과제(보고서) 평가의 노하우
- 분석적 방법(analytical method) : 채점의 기준을 요소로 분석해서 배점하고, 그 기준에 의해
채점한 다음, 종합하는 방법
- 개관적 방법(global method) : 답을
한개의 단위로 보고 전체적인 관점에서 채점하려는 입장으로서 답안지를 질적으로 보고 채점하는 방법. 반응의 폭이 너무 커서 도저히 분석적으로
채점하기 곤란한 경우에 주로 사용합니다.
채점 시 유의할 점
- 채점의 기준을 미리 정해야 합니다. 누가 물어봐도 다음과 같은 기준에서 이렇게 나왔다는 것을 대답할 수 있을
정도로 명확해야 합니다.
- 사전에 모범답안지를 만드는 것이 좋습니다. 모범답안을
만들어봄으로써 오답의 가능성과 어떤 자료를 동원할 수 있는지, 어떤 조직이 타당한지, 결론이 어떻게 되는징 등에 관한 채점 기준의 방향을
시사받을 수 있습니다.
- 문항단위로 채점을 하는 것이 좋습니다. 답안지는
학생단위(student unit)로 채점하지 말고 문항단위(item unit)로 채점해야 합니다. 즉 1번 문항에 대해 전체 학생의 답안지를
전부 채점한 다음, 2번 문항을 전체학생을 상대로 채점합니다.
출처: 한양대학교 교수학습개발센터