시험 운영하기

'대학생 55.6% 컨닝 해 본 적 있어'
대학생 두 명중에 한 명은 대학생활을 하면서 컨닝을 해 본 경험이 있으며 이들 중 45.2%는 '들키지 않고 컨닝 하는 것도 능력이라고 생각하는 것'으로 조사되어 대학생들의 도덕 불감증이 심각한 수준인 것으로 나타났다.  -하략-    <연합뉴스 2006년 4월 19일자>

학점이 취업과 직결되다 보니 학생들은 시험에 대해 예민해지고, 심지어는 컨닝을 하기도 합니다. 대학에 만연한 학생들의 부정행위를 적발하는 것도 중요하지만 부정행위를 방지하는 것이 우선되어야 할 것 같습니다. 이번 호에서는 시험 운영방법과 부정행위 방지법에 대해 말씀드리도록 하겠습니다.

1. 시험 운영방법

◆ 시험에 대한 정보주기

어떤 종류의 시험을 치르든 반드시 학생들에게 시험에 대한 완전한 정보를 주셔야 합니다. 교수와 마찬가지로 학생들도 바쁘게 살고 있기 때문에 미리 스케줄을 짜야 할 필요가 있다는 사실을 명심하셔야 합니다.

√ 시험 날짜는 한번 결정되면 변경하지 마십시오. 시험날짜를 바꿔달라고 ‘목소리를 높이는 소수’ 뒤에 ‘침묵하는 다수’가 있을지도 모릅니다.
√ 시험의 내용과 양식에 대해 자세히 밝힙니다. 시험에서 읽기 과제, 강의내용, 토론, 연구 등이 어느 정도의 비중을 차지하는지 대략 알려주시면 좋습니다.
√ 족보에 대처하기 위해 교수님께서 미리 기존의 족보와 똑같은 문항은 출제되지 않음을 학생들에게 공지하여 주시기 바랍니다. 시험 전 모든 학생에게 이전의 시험 유형을 예제로 나누어주시기 바랍니다.
√ 시험이 학점에서 차지하는 비중을 분명히 밝힙니다.  

◆ 시험문제 출제 전략

시험에서 가장 중요한 것은 시험문제를 구성하는 작업일 것입니다. 각 문제 유형별 출제 전략을 말씀드리도록 하겠습니다.

1) 에세이 문제 - 사회과학, 인문학 분야의 학생들에게 가장 좋은 시험 양식입니다. 훌륭한 에세이 문제를 만들려면 암기를 강조하지 말고 강의 내용 중 중요한 주제를 가져다가, 학생들에게 수업이나 읽기 과제에서 얻은 정보를 이용해서 그 주제에 대한 자기 나름의 해석이나 생각을 적게 합니다. 또한 문제 출제 시에 ‘평가하라’, ‘비교하라’, ‘대조하라’, ‘논하라’, ‘설명하라’ 등의 동사를 사용하는 것이 좋습니다.

2) 다지선다형 문제 - 다지선다형 문제는 신정하게 작성만 한다면 학생들의 유추능력, 여러 가지 해석을 종합하는 능력, 자료를 분석하는 능력, 여러 가지 사건을 순서대로 배열하는 능력 등을 시험해볼 수 있습니다. 다시선다형 문제를 작성할 때에는 정확한 단어들을 사용하고, 각 항목의 양식, 길이, 문법적 형태 등이 비슷해지도록 조정해야 합니다. 문제를 작성하신 후에는 선택항목 중에 정답이 정말로 하나밖에 없는지 문제를 세심하게 다시 읽어보시기 바랍니다.

3) 단답형 문제 - 에세이와 다지선다형 문제의 절충형태입니다. 학생들의 부담도 적고, 채점을 하는 교수님의 부담도 한결 줄어듭니다. 단답형이라 하더라도 문제의 인물, 사건, 아이디어가 중요한 이유를 설명하고, 그 내용을 강의 주제와 연결시켜야 한다는 점을 강조하시기 바랍니다.

4) 구술시험 - 교수자의 질문에 학생들이 구두로 대답하는 시험으로, 상세하고 폭넓은 포괄적 질문도 가능하며, 특히 어학 강의에서 많이 활용하시는 방법입니다. 그런 일부 학생들은 구술시험에 많은 심리적인 부담감을 가질 수 있고 학생이 자신의 답을 수정할 수 없다는 단점이 있습니다. 구술시험을 실시할 때에는 공정한 평가를 위해서 녹음을 하시는 것이 좋습니다.

tip. 시험 첫 부분에 학생들에게 도움이 될 만한 힌트나 격려 코멘트를 넣어주시기 바랍니다. 학생들의 시험에 대한 부담감을 완화시킬 수 있습니다.   

tip. 시험 문제가 완성되면 다음의 문항들을 체크해 보시기 바랍니다.
√ 시험의 길이가 적당하다
√ 시험지의 지시문이나 포맷이 명확하게 정리되어 있다
√ 각 문항의 배점이 적절하다
√ 불필요한 계산을 최소화하였다
√ 문항은 쉬운 문제부터 시작된다

2. 시험 중 부정행위 방지법

대부분의 학생은 정직하지만 시험 중 부적절한 행동의 유혹을 느끼는 학생들이 간혹 있습니다. 따라서 시험을 볼 때에는 부정행위에 대해 주의를 게을리하지 말아야 합니다. 다음은 부정행위를 방지하기 위해 강의자가 취할 수 있는 몇 가지 방법입니다.

◆ 다지선다형 시험문제
다지 선다형 시험의 경우 시험지를 두종류로 작성해서 무작위로 나누어 주는 것도 좋습니다.

◆ 중, 소형 강의
시험지를 제출하면서 출석부에 학생들이 직접 사인하게 합니다. 이럴 경우 학생들이 시험지가 없어졌다는 항의를 예방할 수 있습니다.

◆ 대형강의
분반을 하시는 것이 좋습니다. 분반이 어렵다면 넓은 교실에 학생들을 띄어서 앉도록 하거나 좌석에 번호를 붙여 지정된 좌석에 앉게 합니다.

◆ 오픈북(open-book) 시험
학생들이 볼 수 있는 책의 수를 제한하거나 학생들의 책을 모아 다시 무작위로 학생들에게 나눠주시는 것도 좋습니다. 다른 학생의 책으로 시험을 보기 때문에 부정행위를 방지할 수 있습니다.  

◆ 강의실 뒤쪽에서 감독하시면 효과적으로 부정행위를 방지하실 수 있습니다.

tip. 시험 중 부정행위 유형
√ 핸드폰이나 PDA의 녹음, 카메라, 메모 기능을 이용하여 시험에 필요한 내용을 보거나 듣는다.
√ 시험 내용을 정리하여 출력한 투명한 OHP 필름을 책상이나 시험지 위에 올려놓고 시험에 응시한다.
√ 문제를 예상하고 미리 작성한 답안지를 제출한다.
√ 시험지를 제출하지 않고 답안지가 없어졌다고 교수님께 항의한다
√ 쪽기, 지우개 등을 사용하여 옆의 학생과 답을 주고 받는다

※ 참고문헌
김승욱(역)(2003). 「강의기술」서울:풀빛
권성호(2002). 「하드웨어는 부드럽게 소프트웨어는 단단하게」 서울: 양서원
조벽(2001). 「새시대 교수법」 서울: 한단북스