공정한 평가를 하려면

2006년도 어느덧 한 달 밖에 남지 않았습니다. 학기말이 되면 학생들 못지않게 교수님들께서도 바쁜 시간을 보내게 됩니다. 학생들은 한 학기동안 공부했던 내용을 평가받느라, 교수님은 공정하고 정확한 평가를 위해 고민하는 시기이기 때문입니다. 이번 호에서는 학생의 불만을 줄이는 7가지 성적 산출 노하우를 전달해드리도록 하겠습니다. 한 해를 멋지게 마무리하시기 바랍니다.

 

12월 11일부터 우리대학의 기말고사가 시작됩니다. 이미 많은 교수님들께서 기말 평가에 대해 고민을 하셨으리라고 생각됩니다. 평가를 하는 목적은 학생들의 실력을 평가하고자 하는 것뿐만 아니라 교수님의 수업효과를 확인하는 것에도 있습니다. 평가의 결과로 다음 학기 강의의 방향을 정해보시는 것도 좋을 것 같습니다.
Hammons and Barnsley(1992)는 성적 산출을 위해 다음과 같은 7가지 원칙을 제안하고 있습니다.

1. 성적 산출 체계를 문서화하여 학생과 커뮤니케이션 하기

무엇을 측정하는지, 과제는 무엇이고, 잠정적 마감시간은 언제인지 등 평가항목과 평가비중에 대해 미리 알 수 있도록 합니다.

2. 다양한 학습행동을 측정하기

학습을 정확하게 평가하기 위해 학업성취 행동을 몇 가지 유형으로 구분해 평가하여 성적 산출을 하도록 합니다.

3. 신속한 피드백 제공하기

다음 과제 전에 선행 과제에 대한 학업성취가 어떠한지를 학생에게 알려주도록 합니다.

4. 다양한 수준으로 평가하기

교과 목표에 따라 다양화하여 평가하도록 합니다. 만일 교과 목표가 개념 및 원리를 전달하는 것과 동시에 지식의 활용에 대해 이해하도록 하는 것이라면 각각을 구분하여 평가하여야 합니다. (Bloom의 교육목표 분류-지식, 이해, 적용, 분석, 종합, 평가)

5. 중요도에 따라 학업성취 행동 유형에 대한 평가비중 부여하기

교과의 어떤 측면이 가장 중요한지를 결정하고, 이에 따라 평가 항목의 비중을 달리하여 최종 성적 산출에 반영하도록 합니다.

6. 보다 창의적으로 평가하기

모든 과제에 동일한 평가 계획을 적용하여 평가하지 않도록 합니다. 각각의 과제를 구체화하고, 차별화된 평가 계획을 세우도록 합니다.

7. 재시험이 가능하게 할 것인지를 결정하기

시작부터, 재시험을 가능하게 할 것인지, 만일 가능하다면 재응시자에게는 어느 정도의 성적을 줄 것인지, 응시 기회를 얼마나 줄 것인지, 재 응시자에게 동일한 형태의 시험을 줄 것인지 다른 형태의 시험을 줄 것인지 등에 대해 결정하십시오.
 

※ 참고문헌
Hammons, J. & Barnsley, J. (1992). Everything You Need to Know about Developing a Grading Plan for Your Course (Well, Almost).. Journal on Excellence in College Teaching, 3, 51-68.