지체장애 학생의 지원 - 2

 

강의의 진행

▷강의시간에 간혹 늦는 경우, 궃은 날씨나 기타 상황 때문에 그러할 수 있습니다.
▷대부분의 지체 장애 학생들은 필기를 독립적으로 하기 어렵거나 그 속도가 매우 느려 대필자나 녹음기가 필요할 수 있습니다.
▷현장 실습이나 견학 등 교외 수업을 할 경우, 일정을 미리 알려주고 교통편이나 해당 장소의 편의 시설 등에 관한 정보를 함께 제공합니다. 간혹 현장 실습이나 견학 등이 어려울 때는 대체 과제를 부여합니다.
▷기기 조작의 어려움이나 위험 등의 이유로 실험 실습 등의 활동에 참여하기가 어려운 경우가 있습니다. 전담 조교의 활용이나 다른 학생과 조를 이루게 하는 등의 대안적인 방법을 강구합니다.
▷실험 등의 활동을 끝마치는데 필요한 시간을 더 제공할 수 있습니다.
▷다른 학생들과 집단 학습을 권장하여 서로 돕는 학습을 하게하고 과제에도 협력하도록 합니다.
▷도론 시에는 말을 하는 데 시간이 필요한 경우가 있습니다. 시간을 갖고 기다리도록 합니다.
▷지체 장애 학생을 대할 때 다른 학생들과 마찬가지로 대하는 것이 좋습니다. 차별적인 대우는 절대 하지 말아야 하며 특별한 대우도 마찬가지로 필요 없습니다.
▷수강 중에 별다른 양해 없이 교실을 나가는 경우, 용변이나 신체적인 특성상 그러할 수 있습니다.

 

교재·유인물·수업 자료 등의 제공

▷교재를 집중적으로 공부하는 강의의 경우 페이지 당 글자가 너무 많아서 교수의 설명을 빠르게 따라가지 못하는 경우가 있습니다. 교재의 주요 내용을 요약하여 미리 제공하는 방법이 있습니다.
▷필기를 하는 데 다른 학생들보다 시간이 더 필요한 경우 요약본을 제공할 수 있습니다.
▷학습 자료나 활동이 on-line 상에 있다면 웹 접근을 위한 지원을 강구합니다. 우리 대학의 교육매체제작팀과 교육지원과에 문의합니다.
▷강의에 필수적인 교재 등을 녹음 도서 또는 전자 도서의 형태로 제공할 수 있는 방법을 도서관에 협의합니다. 장애 학생을 위하여 필수 교재나 부교재의 일부를 지정 도서로 지정하여 대출을 금하고 열람만 할 수 있게 하는 등의 조치 등을 협의할 수 있습니다.

 

대신 필기를 해주는 학생(대필자)의 이용

▷상지에 장애가 있는 학생의 경우 수강에 필요한 대필자가 필요할 수 있습니다. 리포트 등 과제를 타이핑하는 데에도 시간이 많이 걸릴 수 있기 때문에 대필자의 지원을 허락합니다.

 

과제의 부여 및 제출

▷여러 명이 함께 과제를 하는 team 과제의 경우 장애 학생과 지리적으로나 시간적으로 함께 하기 쉬운 학생들과 팀원이 구성되도록 배려합니다.
▷과제 작성을 위해 대필자를 이용할 경우 학생 입장에서는 직접 쓰는 것에 비하여 내용이 마음에 들지 않을 수 있는데도 기한에 쫓겨 제출하여야 하는 경우가 있습니다.
▷장애의 조건상 제한된 기일보다는 시간이 더 요구되는 경우 과제물 제출 기한 등에 있어서 융통성을 발휘합니다.