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작성일 : 10.05.24 | 조회수 : 465

제목 : [100524] 에세이형 문제의 작성원칙과 평가방법 글쓴이 : 교수학습개발센터
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에세이형 문제의 작성 원칙과 평가방법


2010년 1학기도 이제 얼마 남지 않았습니다. 이번 학기도 알차게 보내셨는지요  이번 호는 2010년 마지막 티칭팁스로써 교수님들께서 가장 많이 활용하시는 평가방법인 에세이형 문제에 대해 말씀드리도록 하겠습니다.

 

1) 에세이형 문제의 작성

① 교수자 스스로 문제를 큰 소리로 읽어봄으로써 명확하게 문제를 썼는지 확인합니다. 스스로 문제를 풀어보거나 동료에게 문제를 보여주어 모호함이 있는지, 잘못 해석될 여지가 있는지를 점검해보도록 부탁합니다.

② 각각의 문제를 푸는데 필요한 시간, 대략적인 답안의 길이(한 문장, 한 단락, 다섯 단락 등), 각각의 문제에 대한 배점 등을 미리 알려줍니다.

③ 학생들에게 문제를 선택하도록 할 때에는 선택지를 2-3개 제시하는 것이 좋습니다.

 

2) 에세이형 문제의 채점

에세이형 문제는 개념이나 원리를 적용하는 능력과 고차원의 사고 능력을 평가할 수 있기 때문에 선호됩니다. 그러나 에세이형 문제는 공정하고 정확한 채점이 어렵다는 단점이 있습니다. 모범 답안의 준거가 다양하고, 같은 내용이라도 각 답안의 점수가 다르게 주어지는 경우도 있습니다. 나쁜 답안을 본 직후에 보는 답안지에 주는 점수는, 좋은 답안지를 본 후에 주는 점수와 다를 때가 많습니다.

① 채점의 기준을 수립합니다. 교수자는 스스로가 살피려는 점이 통합적 측면인지, 분석적 측면인지, 합리적 논의나 찬성 혹은 반대의 결론인지를 결정해야 합니다. 만일 학생의 예상치 못했던 답변이 있을 경우에는 채점 기준을 수정할 수도 있습니다.  

② 답안 작성자의 이름을 보지 않고 답지를 읽습니다.

③ 일반적인 성취 수준을 가늠하기 위해 미리 모두 혹은 여러 개의 시험 답안을 읽어봅니다.

④ 일부 답안을 읽은 후에 최우수, 우수, 보통, 좋지 않은 답안의 모델을 선택합니다. 그것을 통해 교수자는 다음 답안을 채점할 때 기준을 새롭게 기억할 수 있습니다.

⑤ 비슷한 내용의 답안임에도 불구하고 서로 다른 점수가 주어졌을 경우 무엇으로 인해 그러한 차이가 발생했는지 비교해야 합니다.

⑥ 답안지에 논평을 씁니다. 에세이 시험이나 기말보고서를 통해 평가를 할 때 발생하기 쉬운 문제 중의 하나는 학생들이 채점의 공정성에 의문을 가질 수 있다는 점입니다. 따라서 도움이 될 만한 논평을 많이 적으면 적을수록 학생들의 의문을 해소하고 앞으로의 학습에 도움을 줄 수 있습니다.

⑦ 전체 내용에 포괄적 등급을 주십시오. 각각의 개념이나 사실에 점수를 주는 것은 피해야 합니다. 자칫하면 에세이를 통한 평가가 높은 수준의 교육 목표를 측정하는 것이 아니라, 단순히 기억하는 것을 쓰는 시험 정도로 변질될 수가 있기 때문입니다.

⑧ 가능하다면 팀을 구성하여 채점하십시오. 교수자와 조교는 시험을 시행 후에 모이게 되는데, 이때 각각의 질문에 대한 모범답안을 지참합니다. 이를 통해 질문이 의도한 답에 대해 논의를 합니다. 그리고 난 후 각각의 질문에 대한 채점을 위해 2-3명으로 팀을 구성합니다. 팀원들은 시험지를 돌려보며 각자가 생각한 점수를 부여합니다. 이후 각 팀에서는 각자가 부여한 점수의 차이에 대해서 합의에 도달할 때까지 토론을 계속합니다. 만일 어떻게 채점을 해야 할지 막막한 경우에는 그에 대한 나름의 의견을 가지고 있는 다른 팀에게 채점을 넘기도록 합니다.

 

참조. 에세이형 과제 평과표*

 

Murdoch University Educational Service & Teaching Resources Unit.
http://www.tlc.murdoch.edu.au

 

출처: 교수법 가이드, 민혜리(2008), 교육과학사.

 

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