논문제목: Aplicación de la propuesta cognitiva a la enseñanza del contraste indefinido-imperfecto

저자명: Claudia Brieño, Yeongsik Yoo

학술지명: 중남미연구

권호사항: 제33-3권 (2014)

수록면: pp. 73-118

 

  <국문초록>

본고는 외국어로서의 스페인어 교수법 분야에 관한 연구로서 상의 차이와 시제의 상관관계의 가치를 통한 직설법 완료과거 단순형과 직설법 불완료 과거의 기능을 묘사하는 인식문법에서 파생한 교수법 제안을 널리 알리는데 있다. 본 연구에서 실시한 실험적 접근은 외국인 학생들에게 상당한 어려움이 있는 문법적인 주제에 관한 새로운 교수법이 직설법 완료과거 단순형과 불완료 과거 두 시제의 의미 있는 습득과 대립되는 상의 이해에 유리하게 작용한다는 것을 보여주고자 하는데 목적이 있다.

         주제어 : 인식 문법, 완료과거 단순형, 불완료 과거, 상의 대립, 교수법

 

<영문초록>

This work is on the field of teaching Spanish as a foreign language and aims to disseminate the educational proposals derived from cognitive grammar describing the operation of the indefinite past and imperfect through the operating value of the aspectual difference and correspondence with other tenses.

The experimental approach aims to demonstrate that these new didactic approaches that consist of grammatical subjects of considerable difficulty favor foreign students, promote meaningful learning of these two tenses and compression of the aspectual opposition.

                  Keywords:cognitive grammar, preterite, imperfect, aspectual opposition, didactics.